quarta-feira, 6 de novembro de 2013

EU ACUSO - Luiz Felipe Pondé

LUIZ FELIPE PONDÉ
Eu acuso
O bullying ideológico com os mais jovens é apenas o efeito, a causa é maior
Muitos alunos de universidade e ensino médio estão sendo acuados em sala de aula por recusarem a pregação marxista. São reprovados em trabalhos ou taxados de egoístas e insensíveis. No Enem, questões ideológicas obrigam esses jovens a "fingirem" que são marxistas para não terem resultados ruins.
Estamos entrando numa época de trevas no país. O bullying ideológico com os mais jovens é apenas o efeito, a causa é maior. Vejamos.
No cenário geral, desde a maldita ditadura, colou no país a imagem de que a esquerda é amante da liberdade. Mentira. Só analfabeto em história pensa isso. Também colou a imagem de que ela foi vítima da ditadura. Claro, muitas pessoas o foram, sofreram terríveis torturas e isso deve ser apurado. Mas, refiro-me ao projeto político da esquerda. Este se saiu muito bem porque conseguiu vender a imagem de que a esquerda é amante da liberdade, quando na realidade é extremamente autoritária.
Nas universidades, tomaram as ciências humanas, principalmente as sociais, a ponto de fazerem da universidade púlpito de pregação. No ensino médio, assumem que a única coisa que os alunos devem conhecer como "estudo do meio" é a realidade do MST, como se o mundo fosse feito apenas por seus parceiros políticos. Demonizam a atividade empresarial como se esta fosse feita por criminosos usurários. Se pudessem, sacrificariam um Shylock por dia.
Estamos entrando num período de trevas. Nos partidos políticos, a seita tomou o espectro ideológico na sua quase totalidade. Só há partidos de esquerda, centro-esquerda, esquerda corrupta (o que é normalíssimo) e do "pântano". Não há outra opção.
A camada média dos agentes da mídia também é bastante tomada por crentes. A própria magistratura não escapa da influência do credo em questão. Artistas brincam de amantes dos "black blocs" e se esquecem que tudo que têm vem do mercado de bens culturais. Mas o fato é que brincar de simpatizante de mascarado vende disco.
Em vez do debate de ideias, passam à violência difamatória, intimidação e recusam o jogo democrático em nome de uma suposta santidade política e moral que a história do século 20 na sua totalidade desmente. Usam táticas do fascismo mais antigo: eliminar o descrente antes de tudo pela redução dele ao silêncio, apostando no medo.
Mesmos os institutos culturais financiados por bancos despejam rios de dinheiro na formação de jovens intelectuais contra a sociedade de mercado, contra a liberdade de expressão e a favor do flerte com a violência "revolucionária".
Além da opção dos bancos por investirem em intelectuais da seita marxista (e suas similares), como a maioria esmagadora dos departamentos de ciências humanas estão fechados aos não crentes, dezenas de jovens não crentes na seita marxista soçobram no vazio profissional.
Logo quase não haverá resistência ao ataque à democracia entre nós. A ameaça da ditadura volta, não carregada por um golpe, mas erguida por um lento processo de aniquilamento de qualquer pensamento possível contra a seita.
E aí voltamos aos alunos. Além de sofrerem nas mãos de professores (claro que não se trata da totalidade da categoria) que acuam os não crentes, acusando-os de antiéticos porque não comungam com a crença "cubana", muitos desses jovens veem seu dia a dia confiscado pelo autoritarismo de colegas que se arvoram em representantes dos alunos ou das instituições de ensino, criando impasses cotidianos como invasão de reitorias e greves votadas por uma minoria que sequestra a liberdade da maioria de viver sua vida em paz.
Muitos desses movimentos são autoritários, inclusive porque trabalham também com a intimidação e difamação dos colegas não crentes. Pura truculência ideológica.
Como estes não crentes não formam um grupo, não são articulados nem têm tempo para sê-lo, a truculência dos autoritários faz um estrago diante da inexistência de uma resistência organizada.
Recebo muitos e-mails desses jovens. Um deles, especificamente, já desistiu de dois cursos de humanas por não aceitar a pregação. Uma vergonha para nós.

LIVROS DE GRAÇA.

Olha ai diretores das nossas escolas, vamos ampliar as nossas bibliotecas, sem custo algum.

Pelo 4º ano consecutivo, o Itaú lança a Campanha "Leia para uma criança" doando livros, independente de ser correntista ou não.
Este ano são 2 exemplares:
O mundo inteiro - de Liz Garton Scalon e Marla Frazee
E o dente ainda doía - Ana Terra

É só se inscrever no link abaixo que eles enviam os livros pelo correio.

Aproveitem!

O ENSINO A CADA DIA, MAIS REVOLUCIONÁRIO.

Apple coloca cursos universitários inteiros no iBooks para iPad, iPhone e iPod Touch



Quase dois anos depois do lançamento do iBooks, ferramenta voltada para a exibição de livros digitais, a Apple acaba de lançar três novos aplicativos que se complementam: o iBooks2, iBooks Author e iTunes U.
Juntos, eles devem dar ao usuário a chance de armazenar e até criar livros digitais com um inédito conteúdo multimídia para auxiliar o texto, além da chance de armazenar cursos universitários inteiros em um único aparelho.
O iBooks 2 é um aplicativo voltado a exibir livros inteiros, com recursos gráficos e de vídeo para incrementar a leitura.
Um de seus objetivos, conforme explicam os executivos da Apple, é fazer uma remodelagem no sistema educacional em todos os níveis.
Com a portabilidade do iBooks2, esperam diminuir ou eliminar a necessidade de livros didáticos e apostilas, o que permite menos peso na mochila e menos gasto de papel.
Junto com o iBooks2, a Apple lança também o iBooks Author, um aplicativo para Mac que deve permitir, em tese, que qualquer usuário possa criar seu e-book, e não apenas grandes empresas.
A tarefa de criar um livro digital, deixando-o disponível para leitura em qualquer lançamento da Apple, deverá ficar ao alcance de qualquer pessoa.
Mas a novidade mais alardeada talvez tenha sido a nova versão do iTunes U, que tem uma ferramenta dedicada ao ensino superior.
 Se o usuário do aplicativo for um estudante de faculdade, ele poderá ter em seu aparelho todo o conteúdo que vai aprender nas aulas, em texto, fotos e vídeos.
O professor, por sua vez, poderá organizar o conteúdo das lições através dele, incrementar recursos e organizar os dados dos alunos com a mesma ferramenta.
Os aplicativos estão disponíveis para iPad, iPhone e iPod Touch.
Crédits
Script and images: Public Domain (?)
Source
:http://gizmodo.com/5877500/apples-ipad-textbooks-everything-you-need-to-know-updating-live
Translation:NIAG®Research, text editing, formatting and Art: EQUIPE NIAG®
Please!
If you pass, pass with credits.
This work is protected by copyright.
And violating them is a crime under Article 184 of the Brazilian Penal Code.
"Never fail to disclose the author."
Thank you

domingo, 3 de novembro de 2013

04 DE NOVEMBRO.

DIA DO INVENTOR.

Faria hoje 103 anos de nascimento CARLOS JULIANO TORRES PASTORINO.

sábado, 2 de novembro de 2013

MANIFESTO PELA EDUCAÇÃO EM CAMPANHA.

No dia 19 de novembro realizaremos na Câmara Municipal da Campanha, uma reunião onde esperamos contar com as presenças de todas as autoridades de nossa cidade bem como, dos diretores de todas as escolas e lideranças de nossa comunidade. Quero desde já, agradecer ao Presidente da Câmara Sr. Antônio Leopoldino Dias que, sensibilizado com a importância do evento, liberou o salão da Câmara para que nos reuníssemos lá.

As nossas autoridades receberão o Manifesto pela Educação que ao longo de dois anos foi amplamente discutido entre educadores de todo o país, em reuniões virtuais e presenciais para que, as novas gerações, tenham um ensino mais condizente com os dias de hoje.

A iniciativas deste movimento, é de um grupo de professores e educadores voluntários de todo o Brasil, denominado "Românticos Conspiradores" que, se interessa por uma nova metodologia de ensino.

Neste mesmo dia, um grupo de lideranças deste movimento, fará a entrega oficial do Manifesto, ao Ministro da Educação Aloísio Mercadante e em todas as cidades onde as lideranças que, se preocupam com a nossa educação quiserem, é só entrar em contato com os organizadores do movimento, para receberem as devidas orientações.

Aqui em Campanha, a responsabilidade desta reunião é deste blog e de um grupo de amigos, alunos e professores.
Para maiores informações ligue 3261.1380 ou me escreva pelo e-mail josemiltonjunqueira@gmail.com
Espero por vocês na Câmara Municipal da Campanha dia 19 de novembro as 13:30.
Será uma reunião bastante objetiva e rápida.

MANIFESTO PELA EDUCAÇÃO.


03 DE NOVEMBRO

Estaria comemorando hoje 78 anos de vida  o sociólogo BETINHO.
HERBERT JOSE DE SOUZA
DIA DO CABELEIREIRO E DO BARBEIRO.

DIA DO GUARDA FLORESTAL.





ELY PASCHOALICK COMENTA.

KHAN - TABLET - AVIÃO - BOMBA ATÔMICA!




Assim como o avião que levou as bombas que destruíram Hiroshima e Nagasaki, os tablets podem portar bombas atômicas capazes de destruir a educação!

Com esta argumentação, a educadora Ely Paschoalick escreve comentários sobre a necessidade de junto à implantação do ensino de tempo integral e do uso de tecnologia nas mãos dos alunos, faz-se também necessário mudar os paradigmas que norteiam a falida educação que hoje se apresenta.





Khan Academy é uma organização não governamental que tem como objetivo contribuir para a melhoria da educação por meio de vídeo aulas online disponibilizadas gratuitamente. Além dos vídeos, o site conta com um módulo de exercícios e um painel que permite ao usuário acompanhar seu desempenho. Todo conteúdo é aberto.

A Fundação Lemann, em parceria com o Instituto Natura e o Instituto Península, está trazendo a Khan Academy para o Brasil, traduzindo os vídeos de aritmética, biologia, química e física para o português e levando a ferramenta para as escolas públicas.

O Ministério da Educação do Brasil disponibilizará tais  vídeo aulas para professores, alunos e população em geral.

Até aqui estes três parágrafos nos contam avanços tecnológicos importantes e revolucionários, tão significativos quanto à invenção do avião. Mas não é aí que reside o perigo.

Assim como os aviões são para o transporte, as vídeo aulas são instrumentos preciosíssimos para o entendimento, assimilação e memorização dos conteúdos ministrados nos currículos de quase todo o planeta. 

Como as vídeo aulas serão utilizadas, o que irá acompanhá-las, como será a atuação dos educandos e educadores junto a estes instrumentos é que se constitui a questão que requer maior bom senso e, sobretudo, fundamentação teórica educacional capaz de quebrar velhos paradigmas e construir uma escola que privilegia a autonomia e a construção de um cidadão que seja capaz de ser, conviver, fazer e aprender com sustentabilidade e também com felicidade e realização.

Neste sentido, fiquei muito preocupada com o discurso de nosso ministro da educação em rede nacional sobre a utilização das vídeo aulas da Khan Academy:


"... especialmente dentrodo programa de educação em tempo integral que é o + educação, onde as crianças têm 4 horas/aulas obrigatórias do turno regular e mais 3 horas complementares. Nestas 3 horas complementares você utilizaria esta metodologia, permitindo reforço pedagógico ao aprendizado digitalizado e avanço no processo de formação”.

Preocupei-me, pois neste trecho do discurso o senhor ministro enfatiza que teremos mais uma mudança para não mudar nada.

Os paradigmas nos quais se alicerçam o falido sistema mundial de ensino continuam a vigorar: aulas de diferentes assuntos com o mesmo tempo pré-determinado, grupo de alunos atrasados, alunos adiantados, 4 horas de turno regular, 3 horas de atividades complementares.

Desta maneira, em minha opinião, a educação em tempo integral, uma das prioridades para o Brasil neste novo século, será um esforço financeiro e político de toda a nação desperdiçado, já que nossas escolas continuarão com suas salas de aula semelhantes a panelas depressão, com seu sistema de exclusão predominante sobre a inclusão e outrasmazelas que se apresentam hoje.

Necessitamos urgente que se construam novos paradigmas e já temos, no Brasil, experiências de sucesso que avançam dia a dia pelo caminho da “formação de pessoas e cidadãos cada vez mais cultos, autônomos, responsáveis, solidários e democraticamente comprometidos na construção de um destino coletivo e de um projeto de sociedade que potencializem a afirmação das mais nobres e elevadas qualidades de cada ser humano” (Projeto Educativo Ancora em São Paulo).

Se nossas escolas praticarem ações que efetivamente respeitem os princípios acima citados, as vídeo aulas do Prof. Kahm e os atraentes tablets já adquiridos pelo Ministério de Educação para serem distribuídos aos professores serão ricos instrumentos nos projetos instrucionais de nossos alunos, mas se continuarmos nos paradigmas demonstrados pelo senhor ministro em seu discurso oficial, creio que será o caos do caos.

Quando o senhor ministro termina seu discurso afirmando um avanço na formação de nossos alunos, eu lanço um questionamento a toda à nação:

 Que tipo de formação será essa? Vivemos na era da importância da informação, mas esta sozinha não garante formação de cidadãos plenos.

Ou fazemos um movimento para o programa mudar de nome trocando de + educação para + informação, ou fazemos nosso ministro repensar a filosofia dele e implantar um sistema de ensino integral, com TEMPO E ESTRATÉGIAS para a FORMAÇÃO DA CIDADANIA que é o que nossas crianças e jovens estão precisando.


É urgente que a polêmica seja maior, porque é necessáriolivrarmos nossas crianças deste ensino integral restrito que querem implantar eimpor, pois caso contrário, as novas tecnologias serão apenas mediadoras de bombas atômicas em nossas instituições escolares, e haverá uma devastação maior ainda do que a vigente.

Se não vamos trabalhar os 7 pilares da educação do prof. Pacheco, vamos pelo menos aplicar os 4 que já são divulgados e chancelados pela UNESCO deste o século passado e muito pouco praticado neste sistema de ensino engessado.

CHORO POR SÃO PAULO. REFORMA EDUCACIONAL DE SÃO PAULO.

Choro por São Paulo! Reforma Educacional de São Paulo


Choro por São Paulo!
São Paulo da Garoa!
São Paulo Terra Boa!

Choro por Guilherme de Almeida:
Bandeira das Treze listas
São treze lanças de guerra cercando o chão do Paulista!!!

E agora Fernando Haddad? Homem culto! Privilegiado! Poderoso!



De uma só canetada colocastes 10 grades cercando e aprisionando professores e alunos, subtraindo-lhes o gosto e o gozo pelo estudo, o direito de aprender, de ser, de conviver, de fazer...de vivenciar as diretrizes educacionais para o século XXI.

A maior cidade da América Latina aprisionando suas instituições escolares, que deveriam ser equipamentos geradores do sabor de saber, a um sistema educacional do século XIX que serviu para domesticar e colonizar os campos dominados pelos "conquistadores opressores" que viviam conquistando territórios para ampliar seus impérios.

Que impérios queres dominar gerando futuros eleitores medrosos e impotentes condenados a perpetuarem o analfabetismo funcional em um sistema de ensino mecanicista calcado na lição de casa? Na baixa estima que a reprovação gera? Na exclusão espontânea? 

Choro de tristeza com o programa "Mais Educação São Paulo"!


Minha São Paulo, berço do Colégio Vocacional; minha São Paulo onde aprendi a atender com qualidade alunos em sistema de inclusão desde a década de 60/70 quando nem se pensava em lei; minha São Paulo onde em 70/80 aprendi a executar um ensino em Tempo Integral transdisciplinar, com laboratórios de matemática, de redação, de música, de teatro, onde semanalmente íamos, com transporte público, a museus, praças, Butantan, túmulo de Guilherme de Almeida, Parque do Ibirapuera... Minha São Paulo onde hoje há a Escola Amorim Lima, exemplo internacional de Educação Pública Municipal autônoma, inclusiva, com alunos e sistema educacional do século XXI...

Choro por minha São Paulo!
Mas eu ainda teimo em crer que, como diz a alma triste e saudosa do poeta Gonçalves Dias:
"Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá."


Ainda creio no canto de alegria dos estudantes.

Políticos, professores, universitários, pais, alunos, vamos hastear a bandeira da educação de qualidade no século XXI, para alunos do século XXI com soluções educacionais brasileiras compatíveis com o século XXI.

Vejamos o que penso que colheremos com cada uma das 10 grades que hoje o ex-ministro da educação coloca democraticamente para ser votada pela população paulistana.

1- Possibilidade de reprovação No 3º, 6º, 7º, 8º e 9º anos- Aumentará a evasão e desresponsabilizará o envolvimento dos profissionais com o aprendizado de todos e de cada um.

2-Lição de casa obrigatória: um retrocesso elitista onde os filhos de doutores saem em vantagens perpetuando assim o velho paradigma dos opressores e exploradores: "Filho de peixe peixinho é".

3-Provas bimestrais: Provar o que? Que os alunos não aprenderam? Que os pais não ensinaram as lições de casa?

4-Boletins de notas bimestrais pela internet: Excelente medida para prática da filosofia de Poncio Pilatos onde a escola "lava as mãos" e entrega a decisão da morte do aluno para a família. O que o governo do município desta mega-metrópole espera? Que os pais arrumem professores particulares? Acho bom revogarem a lei da palmada também porque de que vale um boletim "para casa" se não tem castigo?  Ou pelo menos o medo dele?

5-Recuperação intensiva nas férias- Excelente para praticar a célebre frase: ”Fizemos de tudo, mas ele não corresponde!"
Ah! Muito bom também para os alunos baterem palmas e ficarem felizes no dia em que um professor morrer, porque finalmente terão um dia de folga.

6-Dependência nos 7º e 8º ano. Mais uma vez substituímos políticas públicas de protagonismo juvenil pela diagnóstica frase: "Este não tem jeito!"

7-Notas de 0 a 10 a partir da 4ª série. Mas... muda o que? Ah! Éh!... realmente é bem mais fácil valorar uniformemente todas as notas de zero a 10 do que ensinar porcentagem ou regra de três para alunos com mais de 10 anos.

8-Número de ciclos: Serão três (do 1º ao 3º anos, do 4º ao 6º anos e do 7º ao 9º anos)- Agora só faltam as salas dos mais fracos e a sala dos mais fortes.

9-TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) para alunos do 9º ano. Mais um privilégio para os alunos ricos, pois numa sociedade onde há, nos murais das universidades, propagandas de telefones de pessoas vendendo TCC , realmente ...ampliam os clientes...(Na "minha terra que tem palmeiras" isto se chama: "idéia de jerico" para não dizer idéia de "asno". AiH! Por pouco não veio o vestibular para entrar no Ensino Médio...é, mas aí o Dr. Haddad não tem mais poder...ou será que fará vestibular para a DÉCIMA MARAVILHA DA EDUCAÇÃO PAULISTANA?

10-Ensino técnico para EJA: Prefeitura quer vagas de cursos técnicos por meio de programa federal de concessão de bolsas de estudo.

Ah! Esta décima maravilha fecha com "CHAVE DE VERDADEIRO OURO RELUZENTE"! Mas, ouro apenas para os parceiros particulares dos ENENS, FIES da vida que lotam de bicicletas, motos e ônibus as portas das faculdades particulares e de automóveis e caminhonetes reluzentes e novinhas os estacionamentos das Universidades Públicas.

Cuidado Brasil!

Qualquer dia, em nome da democracia, aparecerá um gestor de um Hospital  propondo um plebiscito para a decisão se somos a favor ou contra a medicamentalização ou a operação de um determinado paciente que está em agonia de morte.

ElyPaschoalick, chorando pelo mais novo FEBEAPA paulistano!

ORAÇÃO PARA OS FINADOS.

"Oração para os Finados"
Ó meu Deus!
Ó Tu que perdoas os pecados!
Tu que concedes dádivas e afastas aflições!
Suplico-Te, verdadeiramente, que perdoes os
pecados dos que abandonaram as vestes
físicas e ascenderam ao mundo espiritual.
Ó meu Senhor!
Purifica-os das transgressões;
As tristezas, desvanesce-lhes e transforma
sua escuridão em luz.
Permite que entrem no jardim da felicidade,
purifiquem-se com a água mais límpida e, no
mais sublime monte, contemplem Teus esplendores.

Repasse autorizado desde que mantenham os créditos

Tube By GG
Formatação e Arte By Belinha
Tutorial By Denise Worich

PROFESSOR JOSÉ PACHECO.



PROFESSOR JOSÉ PACHECO
27/05/2013

Raízes e Asas (14)
Informações e reflexões sobre pessoas imprescindíveis; formas de
expressão preciosas e experiências inovadoras em
educação, arte e cultura"
Maria Antonia de Oliveira*

PROFESSOR JOSÉ PACHECO
No lançamento da edição portuguesa do livro “A Escola que sempre sonhei, sem imaginar que pudesse existir”, o autor, Rubem Alves convidou alguns educadores para acompanhá-lo e fazer um estágio na Escola da Ponte, Vila das Aves, Portugal. Fui uma das convidadas e participei desta experiência tão marcante! Muito vi e aprendi. Foi lá que conheci o Professor José Pacheco, diretor e principal idealizador daquele sonho. Era mês de abril, e “calhou” de estarmos lá no dia 25, na comemoração da Revolução dos Cravos. Um dos momentos inesquecíveis, depois de um delicioso jantar oferecido pela equipe da escola, foi ouvir o Zé (como o grande educador prefere ser chamado) tocar guitarra portuguesa e cantar emocionado “Grândola, vila morena” (canção símbolo da revolução portuguesa). Tive a oportunidade de encontrá-lo outras vezes aqui no Brasil, em uma delas fui buscá-lo na Unesp de Araraquara para uma palestra na escola em que eu trabalhava. No caminho até Rio Preto, contou-nos um pouco da sua infância de menino carente. Morou em um cortiço e sofreu abusos (não especificou o quê, e apesar da minha enorme curiosidade, tive a capacidade de me conter e não perguntar de que tipo). Ele afirmou: “Sou um resiliênte, por ter sobrevivido e não me tornado um bandido”. Entre outros detalhes relatou como foi importante para este processo de resiliência ter tido a sorte de ser vizinho de um senhor bem idoso e culto, que lhe emprestava livros, conversava com ele e o incentivava a gostar de música. Ou seja, encontrou um mentor – que é uma das características chaves para o desenvolvimento da capacidade de superar grandes pressões e ainda sair fortalecido. Sabendo bem o que é sofrer, tendo vivido na pele a importância do apoio, do respeito e da boa instrução, hoje este ex-menino pobre é um dos principais nomes da educação em Portugal, no Brasil e seu trabalho na Escola da Ponte é uma referência internacional. Depois de se aposentar na Escola da Ponte, mudou-se para nosso país, faz palestra e inspira educadores por todo o lado.  Entre outros trabalha no Projeto Âncora, em Cotia. Domingo dia 5 de maio, foi entrevistado no programa da Regina Casé.  Desde a série “Um Pé de quê”, sou fã da apresentadora, fiquei feliz ao vê-lo falando para um canal de grande audiência. Mesmo de maneira rápida e simples ele tocou em pontos importantíssimos, que  procuro aqui reproduzir. Disse que por muitas razões estamos em uma terra privilegiada, que poderia enumerar mais de 100 projetos educacionais importantíssimos acontecendo pelo país. Mas... o Brasil padece de algumas síndromes: a Síndrome do Pensamento Único – achar que só existe uma maneira de resolver as coisas. Síndrome do Viralata – tudo o que é bom vem do estrangeiro e a Síndrome da Gabriela – “eu nasci assim, eu cresci assim, vou ser sempre assim...” Encerra dizendo “É preciso que o Brasil mude e que mude para melhor”. Podemos aproveitar a inspiração que este homem traz e nos perguntar: E eu quero mesmo que o país mude? Será que mudanças sempre tem que vir “do governo”? O que eu, “no meu quadrado” posso contribuir para esta mudança?
Obs. Quem quiser assistir a entrevista toda é só procurar no site do programa Esquenta. Outra dica para quem tem alguma ligação com a história de Portugal ou simplesmente simpatia pela capacidade de luta de um povo: ouvir no Youtube uma das muitas apresentações da música “Grândola, vila morena”.

 Comentários e sugestões: psicologiamaria@yahoo.com.br
*Maria Antonia de Oliveira é Psicóloga e Mestra em Psicologia pela PUCAMP, também é Pedagoga pela UNICAMP. Fez especialização em Dotação e Talento/Superdotação na Universidade Federal de Lavras – MG. É psicoterapeuta de base analítica (Jung). Tem trinta anos de experiência em psicologia, educação e estimulação de talento. Publicou Seriguelas, Terra de Formigueiro e Águas Cristalinas. fone-  17-8106-6817

VENDO ECOSPORT 2.0 CÔR PRETA

 VENDE-SE Veículo ECOSPORT 2.0 ANO 2007 FORD   -  CÔR PRETA KM: 160.000 R$35.000,00 Contato: 9.8848.1380

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